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Las emociones en la niñez temprana
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Los niños pequeños piensan
que no es posible sentir dos emociones al mismo tiempo. Y
esto es así tanto para emociones de la misma valencia (como
alegría y entusiasmo) o de valencia opuesta (como alegría y
tristeza).
Al principio, los niños no
entienden que puedan existir dos sentimientos al mismo
tiempo. Ni siquiera pueden reconocer que se pueden sentir
alegres y felices a la vez.
En este nivel, los niños
pueden aceptar la aparición simultánea de dos emociones,
pero sólo si son de la misma valencia y en relación a un
mismo suceso. Por ejemplo, "Si me quita la pelota me sentiré
enfadada y triste". Todavía no pueden entender que pueden
sentir dos emociones hacia dos personas diferentes o que
sienten emociones contradictorias hacia una misma persona.
En este nivel, pueden
experimentar dos sentimientos de la misma valencia hacia dos
sucesos diferentes. Por ejemplo: "Estaba emocionado por el
viaje y contento por ver a mis primos". Pero aún no pueden
entender que puedan tener dos sentimientos contradictorios
al mismo tiempo. Por ejemplo, pueden decir que para estar
asustados y felices al mismo tiempo tendrían que se dos
personas a la vez, de modo que es imposible.
En este nivel ya pueden
entender que pueden tener dos sentimientos contradictorios
al mismo tiempo, pero sólo si se dirigen hacia objetivos
diferentes. Por ejemplo, "estaba enfadada porque mi hermano
me empujó, pero contenta porque mi padre acababa de llegar".
No obstante, aún no entienden que puedan sentir dos
emociones contradictorias hacia un mismo objetivo.
A este nivel, que se alcanza sobre los 12 años, los niños ya expresan que es posible sentir dos emociones contradictorias hacia un mismo objetivo. Por ejemplo: "estoy emocionado por empezar en el equipo, pero también tengo un poco de miedo".
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