Los niños superdotados y
creativos
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La teoría de las inteligencias
múltiples de Howard Gardner (1983) sostiene que las personas pueden
ser superdotadas en una o más de al menos siete inteligencias
separadas. Algunas de estas inteligencias, como la musical, la
cinestesia corporal (movimientos corporales con precisión, como en
el baile), la interpersonal (capacidad para entender a los demás), o
la intrapersonal (capacidad para conocerse a uno mismo) no se miden
en las pruebas de inteligencia tradicionales. El resto de las
inteligencias múltiples son la lingüística (lectura y
escritura), la lógica matemática y la espacial (como hallar una ruta
en un ambiente).
Por lo general, los niños superdotados
suelen ser superiores en todo. Tienden a ser más altos, más sanos,
mejor adaptados y más populares entre sus compañeros. Tienen una
gran madurez, actitudes sofisticadas acerca de las relaciones
sociales y madurez en su razonamiento moral, pero no siempre se
comportan de acuerdo con las opiniones que expresan, pues a pesar de
ser superdotados siguen siendo niños.
Sin embargo, existen niños
superdotados con tendencia a presentar problemas emocionales. Son
aquellos con un CI superior a 180 y aquellos que tienen un CI alto pero
malos resultados en la escuela. Los problemas de estos niños parecen
provenir de una educación inflexible, con demasiado énfasis en las
notas, falta de retos y profesores que no les brindan apoyo. Los
hogares de niños superdotados con logros bajos tienden a ser menos
armoniosos.
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